大家好，又到了博库小课堂的时间了！今天我们特地来讲一讲如何挑选绘本，很多家长在给宝宝选童书、读绘本的过程中都会有很多的困扰，比如怎么选？什么样的童书对于宝宝来说才是比较好的？另外就是选好了一本童书以后，怎样给宝宝读，才能达到良好的效果？

真正好的绘本都具有儿童的视角，会留下来若干扇门让孩子可以自由进入故事的世界，并且能够反映孩子的生活世界和内心世界。正如《东方娃娃》主编周翔一直倡导的编辑理念：“要蹲下来和孩子说话”。但是，好的绘本决不“矮化”儿童，绘本的出现，正缘于承认孩子的独立人格和童年生活的独立价值，相信孩子具有与大人不同的独特的内在世界。

只有品质才能构建儿童人生起点的高度，既然绘本是最适合儿童阅读的书籍，那么就必须明确哪些绘本是高品质的绘本。

图画会讲故事

儿童是凭借图画来读懂故事的脉络或者理解图画提供的知识、信息，儿童与绘本中的绘画的关系，首先是在画上看出故事或知识、信息，对他来说这就是读书的最初入口，画引起儿童的兴趣。儿童读物中的图画应该能够“讲述”、必须能够表现图书的内容、主题和细节，富有艺术表现力、有丰富的细节等待儿童去发现，并能够和儿童已有的生活经验连接，激发儿童的阅读兴趣，引起儿童的共鸣。

绘本中的图画不能仅仅视为绘画艺术，它不能让儿童仅停留在欣赏绘画的地步，它要使儿童以画为线索进入另一个世界、要在儿童心中创造一个立体的世界。图画的“讲述”的功能、或者语言功能、“不需要文字，图画就可以讲故事”的能力，是对“图”的基本要求。

根据儿童好奇心强，爱好探索和发现的天性，图画要让儿童在翻页的过程中不断有发现的惊喜，让儿童不断在阅读中有充分的刺激和快乐，如同电影或侦探故事中的悬念，让儿童饶有兴味的跟随绘本的节奏。

绘画讲究艺术品质，具有艺术性、表现力、感染力

事实证明，色彩雅致的画面更能使儿童静下心来，沉入故事中去，而且也能陶冶儿童的情操，培养儿童优雅的气质和非凡的审美能力。

儿童的想象力是通过直接或间接的体验获得的，体验越丰富，想象力就越丰富。绘本中的图画可以帮助儿童建立形象，从而在心中描绘故事的世界，并获得新的体验。随着儿童阅读量的增多，用多种多样丰富的形象丰富了自己的体验后，才会能够想象和了解未知的事物。

从内到外的文图结合

绘本应该是“文×图”的，这个乘号表明了绘本对图文关系是有特别要求的，比如绘画的画法、风格等要根据故事或或讲述内容的要求来选择，要服务于内容，具有内在的一致性要求，或者说是互相协调地结合，水乳交融的关系；再比如图文具有相互补充、映照，甚至反衬的关系。

同时乘号也是对二者外在呈现形式的要求，从封面到环衬、扉页、正文、封底，图画和文字的搭配关系都要符合“美”或“艺术”的要求，关注细节，并且有助于要表达的主题和内容。好的绘本是一种文字与图画相结合的艺术品。

整体设计的艺术性

绘本的关键在于创造性的文图配合，但作为物质形态，绘本关系到大小、开本、纸张、形状、轻重、装订、印刷、装帧等诸多问题。所以，要从文、图、制作等综合的角度来考察其特点，也就是对于整体制作的艺术性要求，让儿童真正从中感受到书的魅力。

文字呈现的文学性

绘本的文学性要求至少体现在如下几个方面：

想象性、创造性与虚拟性：用语言创造一个虚构的世界。

情感性：能够表达情感，具有感染力。

体验性：是创作者生命体验的结晶，它是生活的反映，又超越于生活。

人文关怀、表现人类生存的母体：反映和关注人类普遍或共同的价值。

审美性与愉悦性：文学具有审美功能，能使人愉悦。

鲜明的儿童立场，以儿童的理解力为前提

绘本的读者对象是这个年龄段的儿童，那么以儿童为中心、从儿童出发、遵循“儿童本位”的观念是其应有之义。在优秀绘本中，我们往往都能发现“儿童”，都能察觉作者为儿童留的若干扇“门”，这就是儿童的视角、儿童的入口，它的题材、主题、结构、语言、表现形式等都综合体现了儿童这个隐形读者的存在。其欣赏能力、趣味都在作品中体现出来了。这也正是好的绘本能够从儿童内心得到认同的真正原因。

绘本的好坏宝宝自然无法判断，这就需要家长们多多用心了，如果在阅读时发现绘本内容有问题（出版时间过于久远或故事设置环境与当下出入过大导致不适合宝宝成长的）或不适合当前年龄段的宝宝，应该果断舍弃或留至合适时再看。

那么，好的绘本又该怎么选呢？

如果是对绘本或者儿童读物不太熟悉的家长，可以从出版社开始选择，目前国内做儿童图书，比较专业有积累的有如下的出版社：

中国少年儿童出版社、二十一世纪出版社、明天出版社、童趣出版社、接力出版社、海豚出版社、浙江少年儿童出版社等；

蒲蒲兰、蒲公英、花婆婆·方素珍、翻译绘本馆、爱心树、启发精选系列。

美国凯迪克大奖：该奖可以称为绘本届的奥斯卡

经典作品：《穿靴子的猫》《大卫，不可以》《三只小猪》等；

英国凯特·格林威奖：该奖的获奖作品一直是各大绘本馆、阅读机构必推的绘本书目。

经典作品：安东尼· 布朗的《大猩猩》《动物园》、约翰 · 伯宁罕的《和甘伯伯去游河》、查理和萝拉系列《我太小，我不能上学》《我不困，我不想睡觉》《我绝对绝对不吃番茄》

国际安徒生奖：被誉为 " 小诺贝尔奖 "，是世界儿童图书创作者的最高荣誉。

安徒生奖不是评选某一部单一的作品，而是颁发给某个作家的终身成就奖，所以给孩子选书的时候，可以选择某一作者的代表性作品。截止目前，共有 29 作家和 24 位插图画家获得国际安徒生大奖。

经典作品：桑达克的《野兽国》，值得男孩阅读、安东尼 . 布朗的《我爸爸》《我妈妈》《威利》系列图书

美国纽伯瑞儿童文学奖：由美国图书馆儿童服务学会于 1922 年创设。这个奖项的获奖图书，适合 6 岁以前孩子的比较多。这里面很多的图书，都有改编的电影或者动漫，父母可以看完原著，再来和孩子一起观看。

经典作品：《兔子坡》《大象巴巴》

信谊图画书奖：创办者台湾信谊基金会，在台湾成立有幼儿图画书与教育玩具专业出版社，自 2010 年起，信谊基金会在大陆举办第一届信谊图画书奖，目的是促进中国原创图画书发展，培养本土原创图画书的人才。

经典作品：吕江《爸爸去上班》这本书的画面是中国传统的水墨画风格，用色不多，但恰到好处的留白，晕染的画面，很适合静静观看；《那只深蓝色的鸟是我爸爸》

其实小编觉得这点才是最重要的！

他们认为书是实物或者玩具，6个月内的宝宝眼睛分不清颜色，分辨率也有限，此时阅读的主要目的是为了早期的视觉刺激。此时的绘本特点和类型主要包括：

1、颜色：黑、白、灰；

2、绘本中包括某些特定的形状（条纹、棋盘图、曲线图等等）；

3、选择厚实、无毒、安全的图画书，或者是带有牙胶的图画书。

他们依然认为书是食物或者玩具，但开始有了视觉，听觉感受也可以从这个阶段培养。所以此时的绘本特点和类型除了上一阶段的特点外还可以有：

1、构图简单、色彩鲜艳；

2、绘本可伴随童谣、儿歌（节奏感、韵律感强）等内容。

这时宝宝已经开始有了力气，可以自己试着拿书和翻书，从这个阶段开始，绘本的选择可以加上不同的“物理”状态（数字书、字母书、形状书、对比书、触摸书、立体书、玩具书等）。对于这个阶段，绘本的故事内容其实并不那么重要，更重要的是让宝宝习惯这么一个阅读的过程，虽然现在还是以玩为主，但宝宝习惯了绘本这样东西，对以后养成阅读习惯是很有帮助的。

这一阶段的孩子会有逻辑思考，因此阅读的主要目的是基本认知能力的培养，在绘本的选择上，可以开始选择流行的、传统的绘本，家长可以把绘本故事通过自己的二次加工讲给宝宝听，来适应宝宝不断变化的认知能力。

这个阶段，宝宝有能力可以复述绘本内容。在绘本选择上，宝宝开始喜欢拟人的动物以及与自己生活经验有关的、故事情节富于幻想、语言简单重复且有趣的绘本。绘本主题可以选择：亲人与家庭类、日常生活类、同伴与游戏类、自然与认知类等。

这一阶段，宝宝正式进入绘本阅读阶段，宝宝开始喜欢自己看绘本，开始有能力对阅读的内容进行表达。因此绘本可以增加一部分性教育、性别意识的内容。

宝宝有能力开始进行独立的绘本阅读，能对绘本中的内容有独立的理解能力，并将绘本内容与生活实际进行区分与联系，丰富生活体验。这一阶段宝宝可适应大部分文字较少的绘本。

从这一阶段开始，宝宝的阅读开始过度到文字阅读，可逐步增加文字的比重，逐渐提高宝宝的文字阅读能力和鉴赏能力。

孩子应该开始适应纯文字阅读，绘本将不再是孩子的主要阅读工具，可以选择插图类的童话故事、儿童文学作品、经典名著等。

今天的博库小课堂到这里就结束啦~希望本期的文章能为各位家长在为宝宝选书的时候提供一点参考和建议，让宝宝更好地阅读和成长。